《滚球体育投注,滚球投注app》2014年6月5日报道 记者 罗东哲 通讯员 陈 娅 “太好了！我们是一等奖！”方雅梦高兴地简直要跳起来了，她侧过身和同学林一希相视一笑，“几个月的辛苦可没白费啊！”
2014年5月18日下午，为期数月的浙江省第九届大学生电子商务竞赛终于在杭州电子科技大学落下帷幕。本届竞赛共有来自全省79所高等院校的823个有效作品参赛，竞赛分为本科报告类、本科综合类、本科技术类、专科报告类和专科综合类五大类。经过前期的双向匿名网络评审，216个团队进入决赛，而衢州职业技术学院就拿下了专科报告类和专科综合类的两个一等奖。“这当然要归功与我们的老师和学生。”得知这个消息后，衢州职业技术学院党委书记崔戴飞很高兴，“这也说明我们学校的内涵建设有了成效。”而在她看来，学校的内涵建设，少不了“抓专业”和“抓师资”。
俯身贴地 打造特色专业
“高职院校要提升办学内涵，首要的就是提升学校专业建设内涵。我们就是需要拿得出手的专业。”衢州职业技术学院副院长吴健说，对如何提升专业内涵，打造特色专业，大家的想法都很一致，那就是要让专业建设与区域产业融合发展。
初夏，衢州职业技术学院又迎来了新一年的招生季。5月22日下午，家住柯城区白云街道回笼村的徐倩倩收到了衢州职业技术学院录取通知书，成为衢州市今年首位收到大学录取通知书的应届高中毕业生。徐倩倩于今年4月参加了衢职院护理专业的自主招生考试，通过考试后，顺利成为衢职院2014级新生。徐倩倩只是衢职院今年面向衢州地区自主招生中被录取的一名幸运儿，与她一同被幸运录取的共有80名自主招生护理专业新生。
护理专业是衢职院实力最强的专业之一，也是省优势专业、特色专业，为了加强护理专业与衢州医疗事业发展的融合，2011年起，衢职院与衢州市人民医院合作开设了护理人才培养订单班——“衢医班”，争取了护理专业在衢州区域内的自主招生，并先后与衢州市妇保院、柯城区人民医院等多家单位开展合作。在教学中，增加了医院的文化建设课程。经过几年的建设，护理专业内涵建设成效明显，今年该专业毕业生三级及以上医院就业率从28%上升至48%，毕业生受到医疗卫生市场欢迎，出现供不应求的局面，专业发展前景十分看好。
护理专业自主招生只是衢职院专业建设融合区域产业发展需要的一个缩影。为更好地让专业建设服务地方经济发展，衢职院几年前就已开始探索与区域产业发展相融合的专业建设模式。从订单培养、新专业开设到与企业合作开办实名制学院，衢职院专业建设与区域产业发展的融合度越来越高。
据统计，自2010年至今，衢职院先后开设了“浙开班”、“红五环班”、“开山班”、“水平图文班”、“得邦照明班”、“奥康班”、“瓯斯达班”、“联宜班”、“人本班”等多个订单培养班。针对衢州是浙江省光伏产业基地，有乐业光伏、万向硅峰、中宁硅业等一批高新技术企业，对光伏专业人才的需求量较大的情况，衢职院开设了全省高职院校中首个光伏专业。为了加强与开山集团的合作，满足企业对机械方面人才的需求，学校专门申请开设了机械制造与自动化（压缩机方向）专业。这些新专业的开设，都很好地对接了衢州产业的发展，因而在专业建设发展的过程中，也得到了本地企业的关注，赢得了更多的校企合作机会。、地方高职院校是带动地方经济发展的基地，为区域发展提供不竭的智力支持和人才资源，需要培养高质量的人才来促进区域经济的转型升级。“从这个意义上讲，我们必须确保专业课程与行业企业的共同成长，努力使教育教学内容更加贴近社会发展需求。”吴健说，只有这样，学校培养出来的人才才能更好地就业，才能更好地服务区域经济发展需要。
循序渐进 磨练师资力量
“教师队伍的发展是学校内涵发展的基础，学校高度重视教师的成长培养，主要抓了教师实践锻炼、开展教师职业教育教学能力测评、加强兼职教师队伍建设三个方面。”衢职院教务处处长何百通说，在学校的诸多资源中，教职工是最宝贵的资源，教职工的能量是学校诸多能量中最不可或缺的能量。因此，用循序渐进的方式磨练师资力量也是学校提高综合实力、提高办学效益的必然选择。
衢职院教师卢艳从2011年开始便作为供用电技术专业的专任教师深入企业。“这让我在了解企业背景的基础上，向企业一线工作人员拜师学艺，与企业技术人员合作研发，同企业管理人员深度交流，使自己在专业建设、实践能力、教改科研等方面都取得了较大的收获。”卢艳说，除了进企业锻炼，学校还为教师提供了多种渠道的提升方式，“比如进行教师职教能力测评就是我们每个学期必须做的事。”
据了解，进行教师职教能力测评是衢职院推进教师成长发展的重要举措之一。为推进教学改革，提高课堂教学效率和教学效果，衢职院从2012年开始，就在所有任课教师中开展职业教育教学能力测评。“通过测评过程的学习，我学会了许多课堂控制、课堂气氛调动等教学技巧，同时也深刻认识到深入企业，掌握实际项目案例对课堂教学的重要性。”信息工程学院的杨琳老师和机电工程学院杨帆老师均表示，每完成一次测评就会有一次大的提升。杨帆说：“在测评过程中，能够得到同行专家的认可，我倍感欣慰。但是，我也感到自己的职教能力还有进一步提升的空间，尤其是课堂组织能力与策划能力方面还需要进一步完善。”
通过对教师的培养，近年来，衢职院教师在各类职业教学能力大赛中也佳绩频传。就在去年，仅全国性教师职业教学技能大赛上，就有两位教师拿回大奖：机电工程学院王胜老师夺得全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛一等奖，公体部彭晓倩老师夺得全国高职高专体育教师教学技能大赛一等奖。
“现在，我们衢职院的专业教师都很受学生的欢迎，在学生中的评价非常高，有了亲身的实践经验和多元化的培训研修，教师们可以在课堂上用更多更真实的案例去传授知识，与实训相结合的教学方法取得的效果是立竿见影的。”经济管理学院院长朱芝洲说，连续不断地将教师送出去顶岗培训，受益的不仅是老师，还有享受教学成果的学生们。
“我们希望通过内培外引、资格考评、挂职锻炼、技术服务和聘请兼职等途径，建设一支教育理念新、师德素质优、教学水平高、实践能力强的专兼结合的师资队伍，让教师结构逐步趋向合理，更加适应高职教育的办学需求。”吴健如是说。
“学校内涵建设的过程是一个循序渐进的过程，需要在实践中不断地规划、总结、探索、创新。事实证明，非示范性高职院校只有在内涵建设过程中进一步更新办学理念，准确地进行自身定位，形成鲜明个性，固化并彰显办学特色，从而建立自己的核心竞争力，才能在职业教育后示范时代求得健康、协调和可持续地发展。”崔戴飞说，根据调研情况，衢职院在2011年就编制了学校“十二五”发展规划和各专项发展子规划，进一步明确了“俯身贴地，提升能力，服务衢州地方经济”的办学定位，“我们力争到2015年，把学校建设成为与区域经济社会发展相协调的高素质技能型人才培养及培训基地，努力跻身省内一流高职院校行列。”
